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수업 중에 연극하자

청소년 문화예술교육3

구민정 , 권재원 지음| 다른 |2016년 12월 21일 (종이책 2014년 08월 30일 출간)

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    출간일 2016년 12월 21일 (종이책 2014년 08월 30일 출간)
    포맷용량 ePUB(26.44MB, ISBN 9791156331353)
    • 대한출판문화협회 올해의 청소년 도서 > 2014년 > 2014년

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책소개

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[수업 중에 연극하자]는 저자들이 꾸준히 실천해온 교육연극에 대해 맛깔나게 소개하는 책으로, 학생들과 수업 중에 만들어낸 30가지 교육연극을 통해 교육연극 초보 선생님도 쉽게 따라 할 수 있는 교육연극의 실제 노하우를 들려준다. 이 책은 3월 / 4월~5월 / 6월 / 7월을 기준으로 한 4개의 장으로 이루어져 있다. 각각의 시기에 맞는 교육연극 수업을 ‘수업배경-수업진행-수업흐름도-학습지(평가지)’라는 틀에 맞춰 소개함으로써 당장 교실에서 활용할 수 있도록 하였다.

목차

추천의 글 | 수업 중 연극으로 ‘가고 싶은 학교’를 만들자
머리말 | 신 나는 교실, 행복한 아이들
이 책을 읽기 전에

1장 몸과 마음을 훈훈하게 : 몇 가지 웜업 방법을 소개합니다
1. 언제 어디서나 쉽게
웜업 1》 생각보다 재미있어요! 오아이 게임
웜업 2》 크레셴도 데크레셴도 게임
웜업 3》 협동심 게임
2. 선생님은 소리로, 학생은 몸으로
웜업 4》 계절과 날씨를 몸짓으로 표현해요
웜업 5》 떡 하나 주면 안 잡아먹지!
3. 둘이서 하나 되어
웜업 6》 동화 주인공 표현하기
웜업 7》 조각가와 움...

저자소개

저자 : 구민정

저자 구민정은 초등학교 때 처음 연극과 만난 이후 고등학교 연극 동아리, 대학 노래패 회장으로 연기도 하고 노래극 제작 연출 활동을 하였다. 이화여자대학교 사범대학을 졸업 후 중학교 사회 교사가 된 다음엔 학생들과 수업시간, 동아리에서 연극을 활용해 다양한 사회 수업과 공연을 만들었다. 연극과 교육의 접점을 연구하고자 단국대학교에서 예술학 석사학위를 받았고 현재는 중앙대학교 연극학 박사과정 중이다. 한국교육연극학회/한국교사연극협회의 이사이며, 서울시 교육청에서 문예체TF로 학교연극 정착을 위해 활동하였다. 연극은 지성은 물론이고, 자존감과 타인에 대한 공감의 능력을 키울 수 있는 아름다운 예술이라는 신념으로, 학교에 연극의 꽃을 피우기 위해 변함없이 불꽃처럼 살고 있다.

저자 : 권재원

저자 권재원은 고등학교 때 문예반 활동을 하면서 시, 소설, 희곡, 에세이 등 분야를 가리지 않고 많은 글을 썼다. 고3 때도 음악회와 오페라 공연을 찾아다니고 소설을 쓰는, 학업과 예술 활동의 병행이 가능함을 온몸으로 증명해 보인 엉뚱한 학생이었다. 서울대학교 사범대학 및 대학원을 졸업하고 교육학 박사학위를 받았다. 박사 논문 주제로 컴퓨터 게임을 선택하는 등 엉뚱함으로 일관된 삶을 살아왔다. 사회 교사로 중학생들을 가르치고, 대학 강사로 사회 교사가 되고자 하는 사범대 학생들을 가르쳤다. 학생연극을 위해 여러 편의 희곡을 썼고, 사회과 수업에 다양한 연극적 기법을 활용해 왔다.

책속으로

★ 몸과 마음을 훈훈하게 : 몇 가지 웜업 방법을 소개합니다
완성된 공연을 목표로 연습하고 공연하는 일반적인 연극과 달리 교육연극은 주어진 학습목표에 따라 교사의 지도를 통해 학생들이 즉흥극이나 간단한 상황극을 만들면서 학습하는 과정이다. 교육연극은 웜업→준비→공연→팔로우업으로 이루어진다. 이 중에서 웜업은 몸과 마음을 풀어주는 과정이다. 학생들과 선생님이 서로에 대한 친밀함과 신뢰가 없으면 교육연극을 시작도 하기 어렵다. 따라서 웜업은 교육연극에서 가장 기본이자 중요한 첫발이다. 이 장에서는 교실에서 쉽게 할 수 있는 게임부터 연극놀이까지 13가지의 웜업 방법을 자세히 소개한다. 여기에 소개된 웜업은 이후 각 장에서 교육연극을 하기에 앞서 요긴하게 사용된다.
▶ 일명 아오이 게임부터 드래곤 호의 모험까지 13가지 쉽고 다양한 웜업을 소개합니다.

★ 시간과 공간을 넘나들자, 자유롭게! : 학기 초, 연극의 재미를 느껴봅니다
3월, 선생님과 학생들의 설레는 첫 만남이 교실에서 이루어지는 때다. 3월에는 앞으로 즐겁고 활발한 수업을 위해 서먹함을 풀고 서로 친밀감과 신뢰감을 높여야 한다. 그렇다고 한 달 내내 웜업만 할 수는 없는 노릇! 학기 초에는 교과수업을 진행하되 연극놀이의 성격을 가미한 프로그램이 적합하다. 아직 서로 서먹한 관계이므로 대본을 구상한다거나 직접 연기를 하기는 어렵다. 이보다는 좀 더 단순한 활동으로, 학생들에게는 연극에 대한 부담을 최소화하고 재미있으면서도 마냥 노는 것은 아닌 교육연극을 이 장에서 소개한다.
▶ 연극적 설정으로 시간과 공간을 이동하는 타임 워프와 스페이스 워프, 아이들의 힘으로 교실을 연극 무대로 꾸며보는 트랜스포머 교실까지 학기 초에 맞는 교육연극을 소개합니다.

★ 연극으로 어려운 인문학도 쉽게! : 독서와 연극을 함께합니다
4월과 5월에는 본격적으로 교육연극을 하면서 공부할 수 있는 때다. 이제 학생들이 스스로 스토리를 짜고 연극적 표현을 시도해 볼 수 있다. 이제부터는 연극놀이가 아니라 연극을 통해 다양한 교육적 효과를 꾀하는 수업들을 적용한다.
▶ 인문사회 분야의 비문학 텍스트 연극놀이, 특정한 역사적 사건을 체험하는 4.19타임머신, 동화나 소설의 주제를 연극으로 재구성하는 특정한 주제로 연극 만들기, 각 문화를 대표하는 동화 속 주인공을 통해 문화다양성을 이해하는 문화월드컵 퍼포먼스를 소개합니다.

★ 어려운 개념도 연극으로 이해가 쏙! : 연극으로 정치, 경제를 배웁니다
이제 학기도 중반에 들어서고 연극적 표현에 익숙해진 선생님과 아이들이 교육연극을 좀 더 심도 있게 활용할 때다. 교육연극을 활용하면 까다로운 경제 개념을 쉽게 익히고, 복잡한 역사의 흐름을 조직적으로 이해할 수 있고, 사회적인 쟁점을 놓고 수준 높은 논쟁을 할 수 있다. 이 과정에서 학생들 중 누구도 소외되지 않고 교육연극에 참여할 수 있는 수업을 소개한다.
▶ 경제라는 어려운 개념을 일상생활에서 풀어보는 경제 핵심 개념 익히기, 우리의 삶 속에서 경제적 선택의 관점을 분석해보는 과거 소환하기, 한 가지 쟁점에 대해 찬성조와 반대조로 나뉘어서 상황극과 상호논쟁을 해보는 구&권 모형, 실제로 재판이 이루어졌던 사건을 모의재판으로 재현하는 변론 대신 연극으로, 수업에서 창의-융합-협력을 실현하는 타블로 수업, 연극 속 전문가로서 주어진 문제를 해결해보는 전문가의 망토를 소개합니다.

★ 진로 교육으로 단단한 꿈을 키우자 : 융합 연극 수업으로 학기말을 알차게 보냅니다
기말고사가 끝나고 방학을 앞둔 시간, 학생들은 공부보다는 놀면서 시간을 보내고 싶어 할 때다. 이때는 여러 분야와 영역을 융합한 프로젝트 수업을 하기에 적합하다. 여러 교과가 하나로 어우러져서 진행되는 이때의 수업에서 학생들은 자기도 모르게 많은 것을 배워갈 수 있다.
▶ 여러 교과가 어우러지는 주제를 가지고 간단한 영화 만들기, 가상의 여행 계획을 세우고 연극으로 여행을 경험하는 여행지에서 살아남기, 자신과 같은 진로를 선택한 선배들의 시행착오와 경험을 퍼포먼스로 꾸며보는 꿈을 이룬 사람들, 수학과 과학을 연극 활동과 결합한 수학, 과학으로 연극하기를 소개합니다.

출판사서평

이 책은 수업혁신을 위한 보물 상자다.
수업시간에 한번쯤은 활용해야 할 연극교육기법 사용설명서다.
신 나는 창의·융합·협력 수업을 위해 고민하는 모든 선생님에게 자신 있게 추천한다.
― 곽노현 (전 서울시 교육감)

★ 선생님이 학생들과 수업 중에 만들어낸 30가지 교육연극!
★ 교육연극 초보 선생님도 쉽게 따라 할 수 있는 교육연극의 실제 노하우 대공개!
★ 수업 중 연극으로 교실 안에서 일어난 기적 같은 변화들!

* 수업 중에 활용할 수 있는 연극기법 매뉴얼
21세기 교육의 핵심 화두는 창의, 융합, 협력으로 압축된다. 창의적인 수업이란 유연하게 대처해야 할 의외의 상황을 만들어주는 수업이다. 융합이란 여러 분야의 지식과 기능을 가로지르며 학습하는 것이고, 협력은 학생들 혹은 선생님과의 상호작용 속에서 학습하는 것이다. 하지만 현장에 있는 교사는 한숨만 나올 뿐이다. 수업 시간에 아이들의 눈빛은 더 이상 빛나지 않는다. 선생님은 목이 터져라 외치지만 아이들은 도통 듣지 않는다. 딴청을 부리거나 자기들끼리 속닥거리거나 아예 책상에 엎드려 자는 아이도 있다.
『수업 중에 연극하자』는 이러한 교실의 현실에서 출발한다. “학생들이 지루해한다는 것, 그것은 수업의 패러다임을 바꾸라는 의미심장한 신호”라고 말한다.
아이들이 지루해하는 수업이 있다면, 반대로 지루해하지 않는 수업은 어떤 수업일까? “이상적인 수업이란 학생들이 함께 어울려서 신체활동을 포함한 적절한 과업을 수행하며 이 과정에서 자유로운 탐구가 이루어지되, 교사가 절반 정도는 내용을 이끌어가는 수업”이다. 이런 수업을 실현할 수 있는 가장 적절한 방법은 바로 교육연극이다.
물론 교실 수업에 연극을 들여오는 것은 쉬운 일이 아니다. 수업 중에 각종 연극기법을 활용하려면 사전에 치밀한 구상과 준비, 그리고 수많은 시행착오와 용기가 필요하기 때문이다. 이때 먼저 용기를 내어 그 시행착오들을 경험한 선배 교사의 생생한 사례들을 공유할 수 있다면 얼마나 큰 힘이 될까?
『수업 중에 연극하자』가 바로 그런 책이다. 이 책은 교육연극에 대한 이론이나 학설을 펼치지 않는다. 다만 저자들이 꾸준히 실천해온 수업들을 맛깔나게 소개하고 있을 뿐이다. 연극이라고 하면 겁부터 먹고 손사래 치던 교사들도 이 책을 읽고 나면 ‘만만하진 않겠지만 그래도 해볼 만하다.’고 생각이 바뀔 정도로 이 책은 실용적이다.

* 한 학기 동안 교실의 흐름을 따라간 실용 매뉴얼
『수업 중에 연극하자』는 한 학기의 흐름을 따라 구성되어 있다. 지난 20년 동안 중학교 사회선생님으로 아이들과 교육연극을 실천해온 저자들은, 교실에서 교육연극을 시도하는 선생님과 학생들의 충실한 도우미로서의 역할을 자처한다.
이 책은 3월 / 4월~5월 / 6월 / 7월을 기준으로 한 4개의 장으로 이루어져 있다. 교육연극을 학생들과 선생님이 부담스럽지 않고 재미있게 해볼 수 있도록, 3월에는 연극놀이 위주의 수업을, 4월~5월에는 학생들이 스스로 연극을 시도해 볼 수 있는 수업을, 6월에는 조금 더 심도 있게 토론과 연극을 병행하는 수업을, 7월에는 한 학기를 마무리하면서 연극으로 융합수업을 하는 방법을 세심하게 소개한다.
각각의 시기에 맞는 교육연극 수업을 ‘수업배경-수업진행-수업흐름도-학습지(평가지)’라는 틀에 맞춰 소개함으로써 당장 교실에서 활용할 수 있도록 하였다. 또한 교육연극 수업의 풍부한 예시를 들면서 교안을 작성하는 데도 큰 도움이 되도록 구성하였다.
한편 실제 교실에서는 돌발상황이 언제든 일어날 수 있다. 이 부분에 대해서도 충분한 경험을 바탕으로 하여 아이들에게 동기부여를 할 수 있는 상벌의 방법, 별도로 교사가 준비해야 하는 다양한 팁을 자상하게 설명해 놓았다.

* 아이들이 변화하고 성장하는 즐거운 수업시간
그럼 교육연극을 통해 실제로 교실의 주인공인 아이들에게는 어떤 변화가 일어났을까. 『수업 중에 연극하자』는 저자들이 체험한 놀라운 성과들을 담고 있다.
1년 동안 적어도 네 편 이상의 연극(간단한 연극놀이나 즉흥극까지 하면 훨씬 더 많다)과 세 편의 영화 제작에 크건 작건 관여한 아이들이 졸업식에서 선생님, 친구들과의 헤어짐에 아쉬워하며 울음바다가 되는 사건이 일어났다. 교육연극을 하는 동안 소위 일진급 학생들도 수업시간을 유쾌하고 적극적으로 보냈고, 결석을 밥 먹듯 하던 아이는 연극 수업이 있는 날에는 반드시 출석하는 이변(!)도 일어났다. 평소에 소외되어 있거나 위축되어 있던 아이들은 뜻밖의 끼를 발산하면서 친구들의 관심과 환호를 받았고, 연극이 끝난 뒤 시키는 사람도 없는데 너나없이 교실을 청소하는 성숙한 모습도 보여주었다.
아이들만 달라진 것이 아니다. 선생님들도 변화를 겪었다. ‘공포의 중2’ 혹은 ‘나라를 지키는 중2’(북한도 중2가
무서워 남침을 못한다는 농담도 있을 정도다)라는 중학교 2학년 담임을 맡고, 아홉 개 학급의 중2들과 수업을 하면서 오히려 즐거운 기억만 남았다.
연극은 동료들과 긴밀한 협력을 통해 만들어지며 서로의 신체가 만나는 활동이다. 이 활동을 함께한 친구들은 이전과는 비교도 되지 않을 만큼 친밀해지고, 교실에서 쌓인 정서적 경험, 추억은 요즘 ‘청소년 문제’라고 회자되는 각종 문제의 대부분을 치유하는 놀라운 성과를 남긴 것이다.

즐거운 수업시간에 학생들이 졸고 있을 리 없고, 반항을 할 리 없습니다.
협동을 하면서 서로서로 친해진 아이들의 교실에 폭력이 난무할 리는 더더욱 없습니다.
_ 머리말 중에서

▣ 추천의 글

이 책은 단지 수업 중에 활용할 수 있는 연극기법 매뉴얼일 뿐 아니라 총체적인 수업혁신 매뉴얼이기도 하다. 창의, 융합, 협력의 시대에 걸맞게 수업방식을 혁신하고자 노력하는 모든 교사는 이 책에서 많은 영감과 도움을 얻게 될 것이다. 특히 저자의 성을 딴 구&권 연극토론수업 모형은 모든 아이들의 참여를 이끌어내기 위한 교육적 시도라는 점에서 높이 평가받아 마땅하다. 중학생들도 흠뻑 빠져드는 재밌고 유익한 수업, 이것은 모든 교사에게 꿈의 수업일 것이다. 이 책의 공저자인 구민정 선생님과 권재원 선생님은 중학교 사회 교사들이다. 이분들의 수업시간엔 거짓말처럼 모든 아이들이 수업에 적극적으로 참여한다. 이런 기적을 원한다면 당장 이 책을 펼쳐 들고 수업시간에 기회 닿는 대로 연극을 해보자.
_ 곽노현 (전 서울시 교육감

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