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[학술논문]

메타포(metaphor)를 활용한 부모의 놀이신념 분석

  • 영문제목 : Analysis of Parents Play Beliefs Using Metaphor
  • 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
  • 저자명 : 고진영(Go, Jinyoung)
  • 간행물 정보 : 『학습자중심교과교육연구』20권 6호, 193~211쪽, 전체 19쪽
  • 주제분류 : 사회과학 > 교육학
  • 파일형태 : PDF
  • 발행일자 : 2020.03.30
  • 정가 5,080
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본 연구는 부모가 놀이에 대하여 어떻게 인식하고 있고 어떠한 의미를 부여하는지를 알아보는데 목적을 두고, 2019년 9월 4주부터 2019년 11월 1주까지 약 7주간에 걸쳐 부모 123명을 대상으로 설문지를 통해 놀이에 대한 메타포를 분석하였다. 수집된 자료는 체계적 메타포 분석의 6가지 절차에 따라 분석되었다. 연구결과, 부모는 놀이에 대하여 총 92종의 메타포로 표현하였고 주요 내용으로는 본질적 의미, 정체성 형성의 의미, 사회화 과정으로써의 의미, 불확실의 의미로 인식하였다. 내용유형으로는 필수, 즐거움, 표현, 만남, 배움, 성장, 과유불급, 난관 등 총 8개로 분류되었다. 본 연구에 참여한 부모들은 놀이를 통하여 배움이 일어난다는 생각을 가장 많이 가지고 있었으며 놀이를 통하여 성장한다고 인식하고 있었다. 본 연구결과를 통해 부모의 놀이에 대한 사유와 재개념화를 도와 유아의 삶을 존중하고 놀이를 지지하며, 가정과 유아교육기관의 놀이지원이 균형을 이루고 일관적으로 실천되어, 2019 개정 누리과정의 성공적인 안착에도 긍정적인 기여를 할 것으로 기대한다.

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The purpose of this study is to examine how parents perceive and imply meaning for play. The questionnaire was conducted on 123 parents for 7 weeks from September 4, 2019 to November 1, 2019. The metaphors of the revised parent s play beliefs were analyzed. The collected data were analyzed according to six procedures of systematic metaphor analysis. As a result of research, parents expressed 92 kinds of metaphors about play and the main contents were perceived as essential meaning, meaning of identity formation, meaning as socialization process, and meaning of negation. Content types were categorized into eight categories: essential, pleasure, expression, meeting, learning, growth, overpayment, and difficulty. Parents who participated in this study had the most thought that learning occurred through play and recognized that they grew through play. Ahead of the implementation of the revised nursing curriculum of the national level early childhood curriculum in 2020, the results of this study show that the successful settlement of the curriculum change and the infant s It is expected to contribute positively to the consistent support of play.

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